Unsere Kinder kommen mit ganz unterschiedlichen Voraussetzungen, Erfahrungen und Selbstbildern in die Grundschule. Umso wichtiger ist es, ihnen früh zu vermitteln: Lernen ist kein Zustand, sondern ein Prozess. Genau hier setzt das Prinzip des Growth Mindsets an, das besonders im Grundschulalter eine nachhaltige Wirkung entfalten kann und sollte. In der pädagogischen Praxis wird deutlich, wie wirkungsvoll eine wachstumsorientierte Lernhaltung Kinder dabei unterstützt, Herausforderungen anzunehmen und an sich zu glauben.
Unterschied zwischen dem Fixed und Growth Mindset?
Das Fixed Mindset (statisches Selbstbild)
Menschen mit einem Fixed Mindset gehen davon aus, dass Fähigkeiten angeboren und unveränderlich sind. Aussagen wie:
„Ich bin schlecht in Mathe.“
„Ich kann nicht gut lesen.“
„Ich bin einfach nicht kreativ.“
zeigen, dass Misserfolge schnell als Beweis für mangelnde Begabung interpretiert werden. Fehler werden vermieden, Aufgaben schnell aufgegeben, wenn sie schwierig erscheinen. Lernen wird als Bewertung der eigenen Person erlebt – nicht als Entwicklung.
Das Growth Mindset (wachstumsorientiertes Selbstbild)
Ein Growth Mindset hingegen vermittelt: Fähigkeiten können durch Übung, Zeit und Strategien wachsen. Typische Aussagen sind:
„Das ist schwer, aber ich probiere es weiter.“
„Ich habe es noch nicht verstanden.“
„Mit Übung werde ich besser.“
Kinder lernen, Fehler als wichtigen Teil des Lernprozesses zu sehen. Herausforderungen werden nicht als Bedrohung, sondern als Chance wahrgenommen.
Von „Ich kann das nicht“ zu „Ich kann das NOCH nicht“
Ein zentraler Gedanke des Growth Mindsets ist die kleine, aber wirkungsvolle Ergänzung des Wortes „noch“. Sie verändert die Perspektive von einem Endpunkt hin zu einer offenen Entwicklung. Hier sind ein paar Beispiele aus meinem Grundschulalltag:
Lesen: „Ich kann nicht flüssig lesen.“ → „Ich kann noch nicht flüssig lesen, aber ich übe.“
Mathematik: „Ich verstehe die Sachaufgaben nicht.“ → „Ich verstehe sie noch nicht – ich brauche eine andere Erklärung.“
Schreiben: „Ich mache immer Fehler.“ → „Ich mache noch Fehler, weil ich gerade lerne.“
Soziales Lernen: „Ich kann das nicht allein.“ → „Ich kann es noch nicht allein, aber ich lerne es Schritt für Schritt.“
Diese sprachliche Umdeutung stärkt die Selbstwirksamkeit der Kinder und zeigt: Lernen hört nicht auf, nur weil etwas gerade schwer ist.
Wie kann ich das Growth Mindset in der Schule fördern
1. Fehler als Lernchancen nutzen: Fehler sollten offen besprochen werden. Aussagen wie „Gut, dass du den Fehler gemacht hast – jetzt wissen wir, woran wir arbeiten können“ entlasten Kinder emotional und fördern Mut.
2. Anstrengung statt Ergebnis loben: Nicht nur das richtige Ergebnis zählt, sondern der Weg dorthin: „Du hast nicht aufgegeben.“ „Du hast eine neue Strategie ausprobiert.“ „Du hast dir Hilfe geholt.“
3. Lernprozesse sichtbar machen: Lerntagebücher, Reflexionsrunden oder Fortschrittsplakate helfen Kindern zu erkennen, wie sehr sie sich bereits entwickelt haben.
4. Vorbild sein: Auch wir Lehrkräfte können Growth Mindset vorleben: „Das erkläre ich nochmal anders.“ „Das hat beim ersten Mal nicht geklappt – ich versuche es neu.“
Fazit
Das Growth Mindset ist weit mehr als ein pädagogischer Trend. Es ist eine Haltung, die Kindern vermittelt: Du bist nicht festgelegt - Du darfst wachsen.
Passend zum Growth Mindset eignet sich die Darstellung in Form von Pflanzen, da sie den Lernprozess als Wachstum visualisieren – ähnlich wie eine Pflanze, die vom Samen bis zur Blüte heranwächst – und so eine entwicklungsorientierte Gesprächsatmosphäre im Unterricht unterstützen. Sie eignen sich für Reflexionsgespräche, Lernentwicklungsgespräche und Dokumentationen des Lernfortschritts, da sie den Lernenden dabei helfen, ihr eigenes Lernen wie „Wachsen“ wahrzunehmen und Erfolge bewusst zu sehen. Mit dem Code CAROSCLASS_C88RBY könnt ihr die Symbole kostenlos herunterladen!
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