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Quickfacts
Die Literaturempfehlungen sind nach Fächern und Themenbereichen sortiert, sodass schnell passende Grundlagen- und Fachliteratur für Unterrichtsplanung, Unterrichtsbesuche und den Schulalltag gefunden werden können.
Alle Empfehlungen, die mit einem Stern (⭐) gekennzeichnet sind, habe ich selbst während meines Referendariats genutzt und kann sie daher besonders für die Planung und Vorbereitung von Unterricht empfehlen.
Die Sammlung verbindet fachdidaktische Literatur mit wichtigen Grundlagenwerken zu Themen wie Unterrichtsqualität, Klassenführung, Inklusion, Sprachbildung und Digitalisierung und eignet sich damit besonders für Studium, Referendariat und Berufseinstieg.
Allgemeines
Gerade im Studium und Referendariat begegnen uns immer wieder Situationen, in denen wir uns etwas mehr fachdidaktischen Hintergrund wünschen. Gute Fachliteratur kann dabei helfen, Unterrichtsideen fundiert zu begründen, Lernprozesse besser zu verstehen und Unterrichtsbesuche sicherer zu planen. Gleichzeitig muss natürlich niemand jedes Buch von vorne bis hinten lesen. Viele der Werke eignen sich wunderbar als Nachschlagewerke, aus denen gezielt einzelne Kapitel für die eigene Planung genutzt werden können.
Die folgende Sammlung enthält deshalb Literatur aus verschiedenen Fächern und übergreifenden Bereichen der Grundschule. Mit einem Stern habe ich alle Empfehlungen gekennzeichnet, die ich selbst während meines Studiums und Referendariats genutzt habe. Wenn ihr noch weitere wichtige Werke habt, ergänzt sie gerne in den Kommentaren unten!
Deutsch
⭐Bartnitzky, Horst (2020): Deutschunterricht. Kompetent im Unterricht der Grundschule
⭐Bartnitzky, Horst: Sprachunterricht heute
Brandt, Sabine: Kindorientierter Deutschunterricht in der Grundschule. Staunen und Forschen
Festman, Julia (Hrsg.) (2021): Deutsch lehren und lernen – diversitätssensible Vermittlung und Förderung
Festman, Julia et al.: Lesen in der Primarstufe
Lange, Günter: Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart
Müller-Brauers, Claudia et al.: Bilderbücher im Grundschulunterricht
Pompe, Anja (Hrsg.) (2016): Literarisches Lernen im Anfangsunterricht. Theoretische Reflexionen – Empirische Befunde – Unterrichtspraktische Entwürfe (3. Auflage)
⭐Wildemann, Anja / Vach, Karin: Deutsch unterrichten in der Grundschule. Kompetenzen fördern, Lernumgebungen gestalten
Kurwinkel, Tobias / Schmerheim, Philipp (Hrsg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur
Sprachbildung & sprachsensibler Unterricht
⭐Wildemann, Anja / Fornol, Sarah (2016): Sprachsensibel unterrichten in der Grundschule. Anregungen für den Deutsch-, Mathematik- und Sachunterricht – 4. unveränderte Auflage 2023
Leisen, Josef: Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis
Mathematik
Steinweg, Anna Susanne (2013): Algebra in der Grundschule. Muster und Strukturen – Gleichungen – funktionale Beziehungen
Franke, Marianne / Ruwisch, Silke (2010): Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule
⭐Krauthausen, Günter (2012): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule
⭐Krauthausen, Günter (2018): Einführung in die Mathematikdidaktik – Grundschule (4. Auflage)
Sitter, Kerstin (2019): Geometrische Körper an inner- und außerschulischen Lernorten. Der Einfluss des Protokollierens auf eine sichere Begriffsbildung
Wartha, Sebastian / Schulz, Axel: Aufbau von Grundvorstellungen (nicht nur) bei besonderen Schwierigkeiten im Rechnen
Bruder, Regina / Büchter, Andreas / Gasteiger, Hedwig / Schmidt-Thieme, Barbara / Weigand, Hans-Georg (Hrsg.) (2023): Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Auflage)
⭐Käpnick, Friedhelm / Benölken, Ralf (2020): Mathematiklernen in der Grundschule (2. Auflage)
Allmendinger, Henrike et al.: Mathematik verständlich unterrichten
Sill, Hans-Dieter / Kurtzmann, Grit: Didaktik der Stochastik in der Primarstufe
Grundschule Mathematik: didaktische Fachzeitschrift
Sachunterricht
⭐Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) (2013): Perspektivrahmen Sachunterricht – vollständig überarbeitete und erweiterte Ausgabe
Kahlert, Joachim et al. (Hrsg.) (2022): Handbuch Didaktik des Sachunterrichts (3., überarbeitete Auflage)
⭐Hartinger, Andreas / Lange-Schubert, Kim (Hrsg.) (2025): Sachunterricht – Didaktik für die Grundschule (6., überarbeitete und erweiterte Auflage)
Kahlert, Joachim: Der Sachunterricht und seine Didaktik
Gläser, Eva / Schönknecht, Gudrun (Hrsg.): Sachunterricht in der Grundschule – entwickeln – gestalten – reflektieren
Kaiser, Astrid / Pech, Detlef (Hrsg.): Basiswissen Sachunterricht
Wichtig: Der Perspektivrahmen Sachunterricht bildet ein Rahmenkonzept für Ziele, Kompetenzen und Perspektiven des Sachunterrichts und dient ausdrücklich auch der didaktischen Professionalisierung von Lehrkräften.
Englisch
Kolb, Annika / Schocker, Marita: Teaching English in the Primary School
Nation, I. S. P.: Learning Vocabulary in Another Language
Kolb, Annika: Digital Teaching and Learning in the Primary EFL Classroom
Allgemeine Didaktik & Unterrichtsqualität
⭐Helmke, Andreas (2026): Unterrichtsqualität und Professionalisierung. Diagnostik von Lehr-Lern-Prozessen und evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung (2., aktualisierte Auflage)
⭐Meyer, Hilbert (2024): Was ist guter Unterricht? (16., komplett überarbeitete Auflage)
⭐Meyer, Hilbert: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung
Mattes, Wolfgang: Methoden für den Unterricht
Hattie, John (2014): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen – überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer
Reinders, Heinz et al. (Hrsg.) (2022): Empirische Bildungsforschung. Eine elementare Einführung
Riehemann, Stephanie: StrateGe – Strategien zum Genuslernen
Inklusion, Förderung & Heterogenität
Clausen, Marion (2014): Inklusion spielerisch umsetzen. 7 × 7 Spiele für die Grundschule
Dexel, Timo: Inklusive (Fach-)Didaktik in der Primarstufe
Fördermaßnahmen konkret: Eine Handreichung für pädagogische Fachkräfte zur Entwicklung von Fördermaßnahmen
Seitz, Simone: ergänzende Fachliteratur zu inklusivem Unterricht und inklusiver Grundschule
Klassenführung & Classroom Management
⭐Kounin, Jacob S. (2006): Techniken der Klassenführung – Reprint der deutschen Ausgabe von 1976
⭐Helmke, Andreas (2026): Unterrichtsqualität und Professionalisierung
⭐Meyer, Hilbert (2024): Was ist guter Unterricht?
Digitalisierung & Medienbildung
Brandt, Birgit et al.: Digitales Lernen in der Grundschule. Fachliche Lernprozesse anregen
Krauthausen, Günter (2012): Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule
Kolb, Annika: Digital Teaching and Learning in the Primary EFL Classroom
Mein Fazit
Fachliteratur war für mich besonders im Referendariat eine hilfreiche Grundlage – sei es für Sachanalysen, didaktische Begründungen, Unterrichtsentwürfe oder die Vorbereitung auf Nachbesprechungen. Dabei hatte ich schnell einige Bücher, zu denen ich immer wieder gegriffen habe.
Meine Empfehlung ist: Ihr braucht keine riesige eigene Bibliothek. Schaut zunächst, welche Bücher ihr über eure Uni, das ZfsL oder eine Bibliothek ausleihen könnt, und investiert erst dann in die Werke, die ihr wirklich regelmäßig nutzt. Vielleicht hilft euch meine Sammlung dabei, ein paar passende Begleiter für Studium, Ref oder Schulalltag zu finden.
Eure Caro
Instagram – Alles für die Schule.
FAQ
Welche Fachliteratur brauche ich für das Referendariat?
Das hängt vor allem von euren Fächern und den Anforderungen eures Seminars ab. Sinnvoll ist eine Mischung aus allgemeiner Didaktik, Unterrichtsqualität und fachdidaktischer Literatur für die eigenen Unterrichtsfächer.
Muss ich die empfohlenen Bücher komplett lesen?
Nein! Viele Fachbücher eignen sich hervorragend zum gezielten Nachschlagen. Gerade für Unterrichtsentwürfe könnt ihr die Kapitel auswählen, die zu eurem Thema, Lernziel oder didaktischen Schwerpunkt passen.
Muss ich die Bücher selbst kaufen?
Auf keinen Fall. Fachliteratur kann teuer sein. Prüft deshalb zunächst Uni-Bibliotheken, Stadtbibliotheken oder die Bibliothek eures ZfsL bzw. Seminars. Bücher, die ihr immer wieder benötigt, könnt ihr später noch kaufen.
Kann ich Fachliteratur für meine Unterrichtsentwürfe und UBs nutzen?
Ja, gerade dafür ist sie hilfreich und notwendig. Fachliteratur kann euch dabei unterstützen, Sachanalysen, didaktische Entscheidungen und methodische Überlegungen fachlich zu begründen.
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